Se acompaña al niño desde sus dificultades de aprendizaje y se aborda la situación desde un enfoque holístico que tiene en cuenta su ser, su sentir y su hacer. Se trabaja desde el afecto y el vínculo con la familia y su vivencia en su trayectoria escolar.
La metodología de trabajo consiste en focalizar sobre las características particulares de su producción simbólica, es decir el aprendizaje de un individuo responde a un entramado complejo de factores y, desde este punto de vista, no es posible establecer con certeza cuál será el techo, aunque se sepa que tal vez exista. La intervención clínica psicopedagógica pasa justamente por apostar a su potencial de aprendizaje. Esta apuesta implica no ubicar en primer plano al diagnóstico, poder correrlo de escena (pero sin desconocerlo), de forma tal que no obture el despliegue de las estrategias que permitan operar. Se trata de no concebir al niño o adolescente sólo como objeto de diagnóstico, para encontrarnos con un sujeto de deseo y aprendizaje.
PSICOSIS INFANTIL: CUANDO EL CUERPO ESTÁ EN (UN) JUEGO PRESENTACIÓN DE CASO CLÍNICO EN FUNDACIÓN TIEMPO Octubre 2019 Equipo Terapéutico y de Integración Escolar Volver
